Философия магистерской программы "Управление проектами и программами"

"Основная идея концепции Устойчивого развития человечества - воспроизводство и формирование людей, способных генерировать и воплощать идеи непрерывного развития общества. Единственным выходом разрешения современных глобальных проблем человечества является переход человечества в иное планетарное качество – общество непрерывного хроноцелостного устойчивого развития.
В.В. Путин

1. Анализ глобальных проблем человечества является самостоятельным объектом исследования, имеющим сложную мировоззренческую структуру, логически связанную со всей историей познавательной и практической  деятельности человечества. Анализ результатов исследований  российских и зарубежных ученых позволяет выделить три важных аспекта данной глобальной общечеловеческой проблемы: глобальная экологическая проблема; глобальная цивилизационная проблема человечества и глобальная антропологическая проблема. Комплекс антропологических проблем предопределяет проблемы цивилизации и отсутствие перспектив её экологического выживания в Биосфере. 
2. Идея устойчивого развития возникла в ответ на глобальные проблемы человечества.  Множество концепций и определений устойчивого развития представляет собой конгломерат философских, экологических, социально-политических, экономических, технических и других идей, не обладающих единством.
Президент В.В. Путин выразил свое понимание этого понятия в 2000 году: «Наш соотечественник Владимир Иванович Вернадский ещё в начале XX века создал учение об объединяющем человечество пространстве – ноосфере. В нём сочетаются интересы стран и народов, природы и общества, научное знание и государственная политика. Именно на фундаменте этого учения фактически строится сегодня концепция устойчивого развития». 
И сегодня многие ФЗ РФ строятся на этом понятии.  Основная идея концепции Устойчивого развития человечества - воспроизводство и формирование людей, способных генерировать и воплощать идеи непрерывного развития общества. Единственным выходом разрешения современных глобальных проблем человечества является переход человечества в иное планетарное качество – общество непрерывного хроноцелостного устойчивого развития. 
Переход человечества в иное планетарное качество, событие грандиозного масштаба, теоретически подготовлен  в рамках современной научной картины мира, получившей название  универсальный эволюционизм. 
3. Феномен «управление» - болевая точка развития человеческой цивилизации с отсутствием перспектив выживания вида homo-sapiens в Биосфере. Не управляется процесс познания, низкое качество управления процессами человеческой деятельности сочетается с возрастающей энерговооруженностью общества. Системно-организованная Биосфера вошла в столкновение с возросшей технико-энергетической мощью бессистемно-организованного универсума человечества. Именно в этом выражается глобальный кризис выживания человеческой цивилизации в управленческом аспекте. 
Американский неолиберальный проект глобализации выстроен на подавлении ментальности других локальных цивилизаций, углублении антропологического кризиса, на методологическом индивидуализме потребительского общества, на сочетании силовых методов с «мягким управлением» технологиями манипуляций общественным сознанием, цветными революциями и т.п. Инициатором развития Глобального образования является США, в 1970 году был создан «The American Forumfor Global Education» - негосударственная организация, создавшая движения за Глобальное образование на международной арене под неолиберальный проект глобализации. Решение глобальной экологической проблемы в этом проекте видится как борьба за исчезающие природные ресурсы и устранение лишних миллиардов людей, как конкурентов на их обладание и потребление.
4. Академик Н.Н. Моисеев одним из первых обратил внимание на связь между понятиями: устойчивое развитие и Коллективный Разум - и связал их в понятии «коэволюция природы и общества». Его концепция основывается «…на гипотезе о том, что человечество сможет опереться на свой коллективный разум и найти пути создания общества, способного к совместному развитию с биосферой… ». Утверждается новая точка зрения на историю – как идеально детерминированную, ведомую мировоззрением человека. В то время как стихийная материальная детерминация фиксирует причинную связь от общественного бытия к общественному сознанию и интеллекту, то идеальная детерминация отражает обратный ход причинно-следственных связей: от общественного сознания и общественного интеллекта к общественному бытию. При этом варианте глобализации проблема численности человечества не является основной, главным фактором развития становится «человеческий интеллект» и его развитие основной задачей общества. 
Механизм общественного интеллекта представляется наиболее адекватным в решении антропологического кризиса, то, основным механизмом воспроизводства общественного интеллекта является развивающее образование, обеспечивающее развитие качества человека и преобладание общественного интеллекта по отношению к обыденному сознанию в менталитете общества.  Формирование гуманитарных наук и научных дисциплин обществознания на основе научной рациональности универсального эволюционизма, с вытекающими из них критериями эффективности практической деятельности позволит разработать теорию управления устойчивым развитием социально-экономических систем, необходимую для всех уровней управления России и человечества. В этом заключается роль научно-исследовательского характера современного развивающего образования. 
5. Универсальный эволюционизм открывает перспективы для развития гуманитарного знания и соответствующих направлений обществознания, тип научной рациональности универсального эволюционизма определяет критерии эффективности практики общества устойчивого развития. Есть основания полагать, что именно новый тип познания Человека, Общества и Биосферы обеспечит адекватным знанием все стадии генезиса перехода человечества в общество непрерывного хроноцелостного устойчивого развития.  
Развивающее образование - исторически новый тип образования:
- образование, включенное в жизненный цикл знания (проблемной практики, научного их разрешения, образование субъектов практики, возникновения новых проблем практики);
- образование, неразрывно связанное с научным предпринимательством глобальных проблем человечества и России, с созданием нового языка для формирования научной идеологии общества устойчивого развития; 
- образование, целевые ориентиры которого связаны с производством и воспроизводством человеческих общностей, обеспечивающих человеку способность быть подлинным субъектом общественной жизни, культуры и исторического действия, а соответственно - и субъектом собственной жизнедеятельности и собственного развития;
- образование, направленное на воссоединение в человеке личностного и научного мировоззрения, на соединение в единое целое общественного сознания и общественного интеллекта, определяющего менталитет общества устойчивого развития.
Развивающее образование - это путь и форма становления целостного человека, обретение им образа человеческого в пространстве культуры и во времени истории. Его сущность и цель - это действительное развитие общих, родовых способностей человека, освоение им универсальных способов деятельности и мышления. 
Развивающее образование, разрешающее антропологическую проблему и цивилизационный кризис (во всех их проявлениях) должно являться практикой становления «человеческого» в человеке.
6. Предназначение феномена «управление» в Универсуме «человечество» содержит его формулировка в кибернетике:  «управление - функция системы, ориентированная на сохранение ее основного качества в условиях изменения среды, обеспечивающая устойчивость функционирования и динамический гомеостаз в условиях меняющихся условий среды...». 
Учёные пришли к пониманию в том, что управленческая парадигма устойчивого развития общества должна прийти на смену «эконометрической» (монетарной) парадигмы кризисного состояния человечества. Необходим качественный скачок развития общественного интеллекта человечества для исторически-хроноцелостного процесса устойчивого развития - удовлетворения потребностей настоящего и будущих поколений человечества. И этот качественный скачок в условиях многополярного мира возможен только на уровне государственного управления. 
Государственное управление – функция цельной социально-экономической системы «страна-общество-государство», обеспечивающая устойчивое развитие и динамический гомеостаз во внутренней и внешней среде (не только в международном окружении, но и во внешней природной среде). Организация общественного интеллекта этой целостной социально-экономической системы для «воспроизводства и формирования людей, способных генерировать и воплощать идеи непрерывного развития общества», на наш взгляд, является основной содержательной сутью государственного управления устойчивым развитием любого конкретного общества.
Понятие «устойчивое развитие» используется в нормативно-правовых актах, доктринах и стратегиях развития России. [ФЗ РФ от 28 июня 2014 г. N 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»]
Но, специалистов по «целеполаганию, прогнозированию, планированию и программированию социально-экономического развития Российской Федерации, …отраслей экономики, направленная на решение задач устойчивого социально-экономического развития Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и муниципальных образований», пока нет. Как нет и специалистов по реализации стратегических планов устойчивого развития Российской Федерации и отраслей экономики.